Ο δάσκαλος της συνεχούς εκπαίδευσης: καθήκοντα εργασίας, δικαιώματα και βασικές απαιτήσεις

Εάν κάθε παιδί γνωρίζει ποιος είναι ο δάσκαλος πριν ξεκινήσει τις σπουδές του στο σχολείο, τότε η θέση του δασκάλου της περαιτέρω εκπαίδευσης δεν είναι γνωστή σε όλους.

Στην πραγματικότητα, συχνά οι ειδικοί σε αυτόν τον τομέα είναι μπροστά στα μάτια μας. Ο καθηγητής συνεχούς εκπαίδευσης διδάσκει θέματα και μαθήματα που δεν περιλαμβάνονται στο υποχρεωτικό πρόγραμμα σπουδών. Κατά κανόνα, τρέχουν κύκλους, ενότητες και στούντιο.

Παρά το γεγονός ότι τα περισσότερα παιδιά και οι γονείς τους συνδέουν τα μαθήματα με ανάπαυση και ελεύθερο χρόνο (αν και με παροχές), τα επίσημα καθήκοντα ενός καθηγητή επιπρόσθετης εκπαίδευσης είναι αρκετά εκτεταμένα. Το έργο του ως προς την ευθύνη δεν είναι σε καμία περίπτωση κατώτερο από το έργο ενός δασκάλου σχολείου ή ενός ανώτερου εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Ποιος είναι δάσκαλος συνεχούς εκπαίδευσης

Οι περισσότεροι γονείς δεν θέλουν τα ενδιαφέροντα του παιδιού τους να περιορίζονται στο σχολείο. Επιπλέον, πολλά ίδια τα παιδιά προσπαθούν να αναπτυχθούν σε διαφορετικούς τομείς.

Για να γίνει αυτό, υπάρχουν διάφορες προαιρετικές τάξεις: μαθήματα, κύκλοι και άλλα. Μπορούν να συσχετιστούν τόσο με τις πνευματικές αναζητήσεις όσο και με τον αθλητισμό. Για παράδειγμα, μια ομάδα μελέτης στα αγγλικά ή τα γαλλικά, μαθήματα επιστήμης υπολογιστών, ένα στούντιο φωνητικών, μια σχολή αθλημάτων και μαθήματα χορού - όλα αυτά ισχύουν εξίσου για την πρόσθετη εκπαίδευση.

Κατά κανόνα, ακόμη και οι μαθητές πρώτης τάξης έχουν ήδη ενδιαφέροντα ή προτιμήσεις, βάσει των οποίων μπορείτε να αποφασίσετε για την επιλογή στούντιο ή κύκλων για επίσκεψη μετά τις σχολικές ώρες.

Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, ο δάσκαλος της πρόσθετης εκπαίδευσης είναι υπεύθυνος για τα μαθήματα επιλογής. Αυτά τα μαθήματα μπορούν να είναι είτε σε σχολείο ή πανεπιστήμιο, είτε σε εξειδικευμένο ίδρυμα: σπίτι για παιδιά και νέους, ιδιωτικό ή κρατικό στούντιο τέχνης, σχολή μουσικής ή χορού κ.ο.κ.

Οποιοδήποτε δείγμα της περιγραφής της εργασίας του καθηγητή επιπρόσθετης εκπαίδευσης συνεπάγεται καταρχήν τη διαθεσιμότητα κατάλληλων προσόντων για την εφαρμογή της παιδαγωγικής δραστηριότητας. Πρώτα απ 'όλα, μιλάμε για εξειδικευμένη παιδαγωγική εκπαίδευση. Επιπλέον, είναι σημαντικό να υπάρχει επιβεβαίωση των δεξιοτήτων που ο δάσκαλος πρόκειται να διδάξει στα παιδιά.

Απαιτήσεις υπαλλήλων και ευθύνες εργασίας

Ο κατάλογος των απαιτήσεων για τους εκπαιδευτικούς δίνει λόγο να υποστηρίξει ότι δεν μπορούν όλοι να γίνουν επικεφαλής της επιλογής. Ένας ιδανικός ειδικός δεν θα πρέπει μόνο να έχει την κατάλληλη εκπαίδευση και τα απαραίτητα προσόντα (που είναι επίσης σημαντικό), αλλά και να είναι σε θέση να οργανώνει ικανά μαθήματα και να βρει μια κοινή γλώσσα με προαιρετικούς μαθητές. Είναι ιδιαίτερα δύσκολο για όσους συνδυάζουν την εργασία στο σχολείο και να διεξάγουν μαθήματα επιλογής. Συνήθως, αυτοί οι ειδικοί συνηθίζουν στην αυστηρή πειθαρχία στα μαθήματα και απαιτούν το ίδιο σε πρόσθετα μαθήματα, ξεχνώντας ότι τα πρόσθετα μαθήματα έχουν μια πιο δωρεάν και ακόμη και παιχνιδιάρικη φόρμα. Αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι η πειθαρχία πρέπει να απουσιάζει: απλώς πρέπει να έχει μια ελαφρώς διαφορετική μορφή.

Είναι σημαντικό να θυμόμαστε ότι ο δάσκαλος της πρόσθετης εκπαίδευσης εργάζεται όχι μόνο με παιδιά, αλλά και με εφήβους: τα μαθήματα μπορούν να οργανωθούν τόσο με βάση το σχολείο όσο και με βάση ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Επιπλέον, υπάρχουν διάφορα ιδιωτικά και προϋπολογιστικά στούντιο που είναι υπεύθυνα για την εξωσχολική εκπαίδευση, όπου μπορούν να προσκληθούν παιδιά και ενήλικες.

Τα καθήκοντα ενός καθηγητή πρόσθετης εκπαίδευσης περιλαμβάνουν:

• Σύνθεση ομάδων για παρακολούθηση μαθημάτων. Δεδομένου ότι δεν απαιτείται να παρακολουθήσουν μαθήματα, ο δάσκαλος πρέπει να είναι σε θέση να παρουσιάσει με ικανοποίηση το στούντιο ή τον κύκλο του και να παρακινήσει τους μαθητές να το επισκεφτούν.
• Προετοιμασία εκπαιδευτικών προγραμμάτων, διδακτικού υλικού, ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών.
• Διοργάνωση εκδηλώσεων στις οποίες μπορούν να λάβουν μέρος μαθητές προαιρετικών τάξεων: αναφορά συναυλιών, σεμιναρίων, φεστιβάλ, διαγωνισμών κ.λπ.
• Διδασκαλία μαθητών προαιρετικών μαθημάτων σε δηλωμένες δεξιότητες, συστηματική υποστήριξη του επιπέδου των ταλέντων που έχουν αναπτυχθεί.
• Διαβουλεύσεις για γονείς σχετικά με την ανάπτυξη ορισμένων ταλέντων και δεξιοτήτων στο παιδί, ανατροφή.
• Μεθοδολογική εργασία.

Τα καθήκοντα ενός δασκάλου συνεχούς εκπαίδευσης μπορούν επίσης να αποδοθούν σε μια συστηματική αύξηση του επιπέδου των προσόντων τους, διαφορετικά, οι γνώσεις και οι δεξιότητες που αποκτήθηκαν από έναν ειδικό πριν από πολλά χρόνια θα γίνουν σταδιακά ξεπερασμένες.

Επιπλέον, ο δάσκαλος πρέπει να διασφαλίσει την ασφάλεια όλων των μαθητών στην τάξη κατά τη διάρκεια της τάξης. Για να το κάνετε αυτό, πρέπει να έχετε θεωρητικές γνώσεις και πρακτικές δεξιότητες για το πώς να συμπεριφέρεστε σε ακραίες καταστάσεις.

Διαφορές στην εργασία ενός δασκάλου πλήρους απασχόλησης και ενός καθηγητή πρόσθετης εκπαίδευσης

Με την πρώτη ματιά, φαίνεται ότι τα καθήκοντα ενός δασκάλου συνεχούς εκπαίδευσης δεν διαφέρουν από τα καθήκοντα οποιουδήποτε καθηγητή σχολείου ή δασκάλου ανώτερου εκπαιδευτικού ιδρύματος οποιασδήποτε διαπίστευσης.

Πράγματι, υπάρχουν πολλές ομοιότητες, ωστόσο, υπάρχουν και κάποιες διαφορές.

Όπως αναφέρθηκε προηγουμένως, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε ότι η επιπρόσθετη εκπαίδευση δεν είναι βασική και οι εκλεκτικοί μαθητές έχουν το δικαίωμα να σταματήσουν τα μαθήματα ανά πάσα στιγμή. Αυτό διακρίνει το σύστημα κινήτρων. Σε σχολείο, κολέγιο, τεχνικό σχολείο ή πανεπιστήμιο, η κατάρτιση αποτελεί προϋπόθεση για την απόκτηση σχετικών γνώσεων, ένα έγγραφο για την εκπαίδευση και, κατά συνέπεια, για την απόκτηση καλής εργασίας. Αυτό είναι το γεγονός που γίνεται η βάση του κινήτρου των μαθητών. Σε μαθήματα επιλογής, το ίδιο το γεγονός της απόκτησης των απαραίτητων δεξιοτήτων είναι σημαντικό κυρίως για τη δική τους ανάπτυξη, και όλοι οι άλλοι παράγοντες υποβαθμίζονται στο παρασκήνιο. Το καθήκον του δασκάλου της περαιτέρω εκπαίδευσης είναι να δημιουργήσει μια κατάλληλη ατμόσφαιρα και ατμόσφαιρα στην τάξη, ώστε οι μαθητές να μην ξεθωριάσουν το ενδιαφέρον για το θέμα. Κατά κανόνα, το ειλικρινές ενδιαφέρον είναι αρκετό, δεδομένου ότι οι περισσότεροι μαθητές της επιλογής επιλέγουν οποιαδήποτε πρόσθετα μαθήματα για τη δική τους ανάπτυξη.

Τα καθήκοντα του καθηγητή πρόσθετης εκπαίδευσης στο σχολείο περιορίζονται στη διασφάλιση όχι μόνο της οργάνωσης ενός κλαμπ ή ενός στούντιο για μαθητές, αλλά και για να τους βοηθήσουν να συνδυάσουν την ανάπτυξη των δεξιοτήτων και της χαλάρωσης του συλλόγου με τις κύριες σπουδές τους. Κατά κανόνα, τέτοιοι κύκλοι και στούντιο οργανώνονται εντός των τειχών του σχολείου, και ως εκ τούτου είναι ψυχολογικά δύσκολο για τα παιδιά να αναπροσαρμοστούν. Αυτό είναι ευεργετικό για τον δάσκαλο, επειδή τα παιδιά εξακολουθούν να αισθάνονται στο μάθημα, αλλά όχι πολύ λογικά από τη θέση μιας ικανής μεθοδολογίας για εξωσχολικές δραστηριότητες.

Η οργάνωση της πειθαρχίας στην τάξη, η διδασκαλία του θέματος, η διατήρηση τεκμηρίωσης, η κατάρτιση προγραμμάτων σπουδών, η καλλιέργεια των προσωπικών ιδιοτήτων των μαθητών είναι τα κύρια καθήκοντα ενός δασκάλου. Η πρόσθετη εκπαίδευση στο σχολείο έχει σχεδόν τα ίδια καθήκοντα με μια μικρή προσθήκη: δεν είναι υποχρεωτική. Ως εκ τούτου, ο επικεφαλής του μαθήματος δεν έχει το δικαίωμα να ζητήσει την υποβολή αμφισβήτησης από τον μαθητή. Αντ 'αυτού, μπορείτε να δημιουργήσετε μια λίστα κανόνων και να τους εξοικειώσετε με τα παιδιά και τους γονείς τους.

Εάν η επιλογή οργανώνεται με βάση σχολείο ή πανεπιστήμιο, απλοποιείται η αποστολή του ηγέτη στη διοργάνωση διακοπών και εκδηλώσεων. Κατά κανόνα, οι εκδηλώσεις έχουν ήδη προγραμματιστεί για διάφορες διακοπές στο εκπαιδευτικό ίδρυμα, ξεκινώντας από το Πρώτο κουδούνι και τη λήψη στις 8 Μαρτίου. Εάν το μαθήμα είναι δημιουργικό (τραγούδια, χοροί, παραστάσεις και τα παρόμοια), τότε τα παιδιά συνήθως παίζουν στις σχολικές διακοπές.

Τα καθήκοντα του καθηγητή περαιτέρω εκπαίδευσης στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα είναι τα ίδια με εκείνα ενός ειδικού με την ίδια θέση σε άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα. Η διαφορά είναι ότι με την οργάνωση των δραστηριοτήτων αναφοράς, τα πράγματα είναι πιο περίπλοκα εάν το DOE είναι δημοσιονομικού χαρακτήρα. Δεν είναι πάντοτε δυνατό να χρηματοδοτούνται επαρκώς οι συναυλίες αναφοράς, για να μην αναφέρουμε τις κανονικές συνθήκες για τη διεξαγωγή τους.

Κατάρτιση προγραμμάτων εργασίας

Η διδασκαλία του καθηγητή επιπρόσθετης εκπαίδευσης στο σχολείο περιλαμβάνει όχι μόνο τη διδασκαλία των παιδιών στην πράξη, αλλά και τον προκαταρκτικό σχεδιασμό για μελλοντικά μαθήματα. Για να το κάνετε αυτό, καταρτίστε ένα πρόγραμμα σπουδών και προγράμματα εργασίας.

Είναι σημαντικό το πρόγραμμα εργασίας να είναι αρκετά ευέλικτο ώστε να μπορεί να προσαρμοστεί στις ανάγκες και τις απαιτήσεις μιας συγκεκριμένης ομάδας μαθητών στην προαιρετική τάξη. Η πρακτική δείχνει ότι δεν υπάρχει ούτε ένα πρόγραμμα τόσο τέλειο που, χωρίς προσαρμογή, θα ταιριάζει σε οποιαδήποτε ομάδα.

Επιπλέον, ορισμένοι δάσκαλοι χρησιμοποιούν την εμπειρία ξένων συναδέλφων. Σε αυτήν την περίπτωση, συχνά απαιτείται η προσαρμογή ξένων προγραμμάτων σπουδών στα εθνικά και κοινωνικοπολιτιστικά χαρακτηριστικά των μαθητών.

Αξίζει να σημειωθεί ότι το πρόγραμμα σπουδών καταρτίζεται με τη μορφή επίσημου κανονιστικού εγγράφου. Θα πρέπει να αποτελείται από:

• Περιγραφές της κατεύθυνσης του προαιρετικού.
• Ένα λεπτομερές ωριαίο σχέδιο που περιγράφει το υλικό που μελετήθηκε κατά τη διάρκεια αυτών των ωρών.

Η μαθησιακή διαδικασία πρέπει να είναι συνεπής με το πρόγραμμα σπουδών.

Πιστοποίηση

Τόσο οι έμπειροι όσο και οι αρχάριοι δάσκαλοι γνωρίζουν ότι η δουλειά τους δεν περιορίζεται μόνο στη διδασκαλία παιδιών ή ενηλίκων. Σχεδόν το ήμισυ του χρόνου εργασίας είναι η προετοιμασία εγγράφων (συμπεριλαμβανομένης της εργασίας σε προγράμματα σπουδών και συμπλήρωσης περιοδικών), η συμμετοχή σε συμβούλια εκπαιδευτικών, σεμινάρια και σεμινάρια προηγμένης κατάρτισης.

Το επίπεδο δεξιοτήτων επηρεάζει επίσης το μέγεθος των μισθών. Επιπλέον, η επαγγελματική ανάπτυξη είναι ευθύνη του δασκάλου της περαιτέρω εκπαίδευσης στο σχολείο, στο ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και σε ξεχωριστή πολιτιστική οργάνωση.

Τα προσόντα του δασκάλου καθορίζονται από τα αποτελέσματά του κατά τη διάρκεια της πιστοποίησης, η οποία πραγματοποιείται κατά μέσο όρο μία φορά κάθε πέντε χρόνια. Για αυτό, το εκπαιδευτικό ίδρυμα στο οποίο εργάζεται ο δάσκαλος συλλέγει μια ειδική επιτροπή εμπειρογνωμόνων.

Η πιστοποίηση θα έχει ως αποτέλεσμα την εκχώρηση κατηγορίας σε ειδικό. Για τους εκπαιδευτικούς της περαιτέρω εκπαίδευσης, παρέχονται τρεις κατηγορίες: πρώτη, δεύτερη και ανώτερη.

Σύγχρονες τεχνολογίες στην εργασία

Οι λειτουργικές ευθύνες του δασκάλου της περαιτέρω εκπαίδευσης περιλαμβάνουν επίσης την οργάνωση του χώρου εκμάθησης, παρέχοντας στους μαθητές προαιρετικές τάξεις με όλα τα απαραίτητα για την κανονική εργασία. Κατά κανόνα, τα ζητήματα χρηματοδότησης εμπίπτουν στους αρχηγούς των ιδρυμάτων τέχνης ή διευθυντών σχολείων, πανεπιστημίων και τεχνικών σχολών.

Παρ 'όλα αυτά, ο επικεφαλής της επιλογής θα πρέπει να ειδοποιεί τις αρχές σχετικά με την ανάγκη για υλικά ή εξοπλισμό για εργασία και να το τεκμηριώνει σωστά.

Κυρίως, για αθλήματα ή χορογραφικά μαθήματα, απαιτείται μη τεχνικός εξοπλισμός: χαλάκια, αθλητικά χαλιά, εργαλειομηχανές, μπάλες και άλλα.

Εάν το μάθημα στοχεύει στη μελέτη της επιστήμης των υπολογιστών ή των γλωσσών, σίγουρα υπάρχει ανάγκη για καλό τεχνικό εξοπλισμό του γραφείου.

Επιπλέον, ο ίδιος ο δάσκαλος πρέπει να είναι ικανός να χρησιμοποιεί με τεχνογνωσία την τεχνολογική πρόοδο. Το να έχετε τον δικό σας ιστότοπο ή ιστολόγιο είναι ένα οριστικό πλεονέκτημα, παρά το γεγονός ότι αυτό δεν αποτελεί μέρος των καθηκόντων ενός καθηγητή πρόσθετης εκπαίδευσης. Τα κολέγια και τα πανεπιστήμια διδάσκουν συχνά τα βασικά της ανάπτυξης ενός απλού ιστότοπου.

Εάν δεν υπάρχει τρόπος δημιουργίας της δικής σας ιστοσελίδας επαγγελματικής κάρτας, θα πρέπει να υπάρχει τουλάχιστον μια παρουσίαση που να αντικατοπτρίζει την εμπειρία του δασκάλου και τη διδακτική προσέγγιση.

Συμμετοχή σε επαγγελματικούς διαγωνισμούς

Ένα άλλο πράγμα που δεν ισχύει για τα επίσημα καθήκοντα ενός καθηγητή πρόσθετης εκπαίδευσης, αλλά ταυτόχρονα δίνει τεράστια πλεονεκτήματα, είναι η συμμετοχή σε διαγωνισμούς.

Αναμφίβολα, οι επιστολές και τα διπλώματα που επιβεβαιώνουν τη νίκη των μαθητών των τάξεων επιλογής σε διαγωνισμούς και φεστιβάλ πηγαίνουν επίσης στο χαρτοφυλάκιο των εκπαιδευτικών ως μπόνους, αλλά οι δικές τους νίκες σε παιδαγωγικούς διαγωνισμούς εκτιμώνται πολύ περισσότερο.

Υπάρχουν πολλοί διαγωνισμοί που αξιολογούν την ποιότητα του ανεπτυγμένου μεθοδολογικού προγράμματος, του προγράμματος σπουδών. Μια άλλη επιλογή είναι η προετοιμασία άρθρων ή ακόμη και ολόκληρων επιστημονικών μονογραφιών σχετικά με την προσέγγιση της εργασίας με παιδιά: σε αυτήν την περίπτωση, συνήθως αναμένεται μόνο δημοσίευση σε συλλογική συλλογή και εκχώρηση πιστοποιητικού.

Εάν ο δάσκαλος διεξάγει μαθήματα σε δημιουργικά θέματα, μπορεί να συμμετάσχει σε υψηλού επιπέδου δημιουργικούς διαγωνισμούς για χορευτές, μουσικούς, τραγουδιστές, ανάλογα με το πεδίο δραστηριότητάς του.

Ειδικά δικαιώματα και προστασία τους

Αξίζει να θυμόμαστε ότι οι εκπαιδευτικοί πρόσθετης εκπαίδευσης έχουν το δικαίωμα να προστατεύουν τις συνθήκες εργασίας. Κατά κανόνα, οι επικεφαλής των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων ασχολούνται με τη διασφάλιση της κανονικής εργασίας για τους υπαλλήλους τους.

Η προστασία των δικαιωμάτων ενός εκπαιδευτικού συνεχούς εκπαίδευσης ξεκινά με το γεγονός ότι κάθε ειδικός πρέπει να τα γνωρίζει. Οι εκπαιδευτικοί έχουν το δικαίωμα:

• Κανονική κανονική εργάσιμη ημέρα. Ο αριθμός των ωρών εργασίας την εβδομάδα δεν πρέπει να υπερβαίνει τους 40 για όσους εργάζονται με το ποσοστό.
• Εκπαίδευση.
• Παρουσίαση των απαιτήσεων για τα παιδιά και τους γονείς τους να τηρούν την πειθαρχία και να διατηρούν μια φυσιολογική ατμόσφαιρα για την εφαρμογή της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
• Νόμιμη άδεια.

Πολλά δικαιώματα έχουν κάτι κοινό με τα καθήκοντα ενός καθηγητή πρόσθετης εκπαίδευσης. Αυτό εξασφαλίζει ένα κανονικό επίπεδο σύγχρονων εκπαιδευτικών που ενδιαφέρονται τόσο για την προσωπική όσο και για την επαγγελματική ανάπτυξη.

Συμβουλές και κόλπα για νέους εκπαιδευτικούς

Πολλοί νέοι εκπαιδευτικοί χρειάζονται συμβουλές από μεγαλύτερους συντρόφους. Εδώ είναι μερικά από αυτά.

• Αν και η πρόσθετη εκπαίδευση δεν περιλαμβάνεται στο κύριο πρόγραμμα σπουδών, είναι απαραίτητο να διατηρηθεί το κατάλληλο επίπεδο πειθαρχίας. Για να μην το παρακάνετε και να μην μετατρέψετε τα προαιρετικά μαθήματα σε κανονικά σχολικά, είναι απαραίτητο να βρείτε μια κατάλληλη προσέγγιση για την καθιέρωση πειθαρχίας, έτσι ώστε η ατμόσφαιρα κατά τη διάρκεια των μαθημάτων να παραμένει χαλαρή, αλλά επαρκώς ευνοϊκή για τις τάξεις.
• Τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις του καθηγητή συνεχούς εκπαίδευσης πρέπει να γίνονται σεβαστά εξίσου. Εάν, για κάποιο λόγο, οι υποχρεώσεις έχουν προτεραιότητα, αυτό προκαλεί ανησυχία. Ένα παράδειγμα παραβίασης μπορεί να είναι μια κατάσταση όπου οι αρχές απαιτούν βίαια επεξεργασία σε ρολόι πριν από ένα σημαντικό γεγονός, αλλά ταυτόχρονα δεν αφήνουν άδεια μετά από αυτό.
• Λάβετε υπόψη την ηλικία των μαθητών. Το πρόγραμμα σπουδών πρέπει να προσαρμοστεί σε αυτόν τον παράγοντα.

Περίληψη

Ο δάσκαλος της περαιτέρω εκπαίδευσης αντιμετωπίζει όχι λιγότερο σημαντικό καθήκον από τον δάσκαλο σχολείου ή πανεπιστημίου. Θα πρέπει να βοηθήσει τον μαθητή ή τον μαθητή να αναπτύξει τις δεξιότητές του στον επιλεγμένο τομέα του. Οποιαδήποτε επιλογή περιλαμβάνει πλήρη συμμετοχή στη διαδικασία, επειδή ο δάσκαλος της πρόσθετης εκπαίδευσης δεν διαφέρει σχεδόν από τον κλασικό δάσκαλο. Η ανάγκη τεκμηρίωσης και συνεχιζόμενης επαναπιστοποίησης είναι εξίσου παρούσα.