Περιγραφή εργασίας του δασκάλου της τάξης στο σχολείο στο GEF

Ανεξάρτητα από το πώς το θέλουν οι άνθρωποι, αλλά τα χρόνια πετούν αναπόφευκτα, τα παιδιά μεγαλώνουν και αναπόφευκτα έρχεται εκείνη η στιγμιαία στιγμή που το χθεσινό μωρό γίνεται πρώτο. Στη ζωή του υπάρχουν αλλαγές που έχουν τεράστιο αντίκτυπο στη διαμόρφωση της προσωπικότητάς του. Το πόσο επιτυχώς αντιμετωπίζει ένας μαθητής με πολλές και εντελώς διαφορετικές δυσκολίες στη φύση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τη συμμετοχή και τη βοήθεια που παρέχεται στο παιδί από τον καθηγητή της τάξης του.

Αυτό δεν είναι απλώς ένας απλός δάσκαλος, αλλά ένας τύπος μέντορας, υπεύθυνος για τη μοίρα των νεαρών του θαλάμων. Ο δάσκαλος ασκεί επαγγελματικές δραστηριότητες, καθοδηγούμενες όχι μόνο από τις ηθικές και ηθικές αξίες τους, αλλά και από τις διατάξεις του εγγράφου που είναι γνωστό ως «Περιγραφή εργασίας του δασκάλου της τάξης». Αυτό το άρθρο θα σας βοηθήσει να καταλάβετε τι είναι.

Η περιγραφή της εργασίας του δασκάλου της τάξης: σε τι χρησιμεύει και σε τι χρησιμεύει;

Όταν ένας εκπαιδευτικός παίρνει δουλειά σε σχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, εκτός από τη σύναψη σύμβασης εργασίας, είναι υποχρεωμένος να εξοικειωθεί και να υπογράψει ένα άλλο σημαντικό έγγραφο. Μιλάμε για αυτό που ονομάζεται «Περιγραφή εργασίας του δασκάλου της τάξης» σε επαγγελματικούς κύκλους. Είναι σημαντικό να σημειωθεί ότι αυτό το έγγραφο δεν έχει αναπτυχθεί για έναν μόνο υπάλληλο, αλλά για μια συγκεκριμένη θέση. Με άλλα λόγια, η περιγραφή της εργασίας του δασκάλου της τάξης είναι απρόσωπη και ρυθμίζει τη διαδικασία εκτέλεσης της εργασίας (δραστηριότητα) από όλους τους εκπαιδευτικούς του ιδρύματος που κατέχουν την αντίστοιχη θέση, χωρίς εξαίρεση.

Δεν υπάρχει μεμονωμένο περιεχόμενο προτύπου για το έγγραφο. Ωστόσο, κατά κανόνα, η οδηγία περιέχει ενότητες που περιλαμβάνουν ρήτρες που σχετίζονται με γενικές διατάξεις, καθήκοντα, δικαιώματα, ευθύνες και εργασιακές σχέσεις.

Ποιος είναι ο δάσκαλος της τάξης;

Το έργο του δασκάλου της τάξης είναι σκληρή δουλειά που αξίζει μεγάλο σεβασμό και ταυτόχρονα θαυμασμό. Για να βρει μια ατομική προσέγγιση σε κάθε μαθητή, να διαποτιστεί με τα προβλήματά του, να προσπαθήσει ειλικρινά να καταλάβει και να βοηθήσει, χωρίς να βλάψει ταυτόχρονα, θα είναι σε θέση μόνο ένας δάσκαλος με επαγγελματική εξάσκηση. Όχι όλοι οι εκπαιδευτικοί μπορούν να γίνουν μέντορες μιας ολόκληρης τάξης και να αναλάβουν την ευθύνη για κάθε μαθητή.

Παραδοσιακά, ένας δάσκαλος της τάξης ονομάζεται δάσκαλος που δημιουργεί ένα ευνοϊκό κλίμα και συνθήκες για την πνευματική και ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού. εάν είναι απαραίτητο, πραγματοποιεί ορισμένες προσαρμογές στο εκπαιδευτικό σύστημα · ασχολείται με οργανωτικά ζητήματα που σχετίζονται με το σχολείο και τις εξωσχολικές δημιουργικές δραστηριότητες των μαθητών · συμμετέχει στην επίλυση συγκρούσεων που προκύπτουν μεταξύ των μαθητών, με τους δασκάλους, καθώς και με τους γονείς.

Γνώση που απαιτείται από τον δάσκαλο της τάξης

Η περιγραφή της εργασίας του δασκάλου της τάξης στο σχολείο, κατά κανόνα, περιέχει μια ρήτρα που απαριθμεί τις βασικές γνώσεις που χρειάζεται ο δάσκαλος για να καταλάβει την αντίστοιχη θέση. Έτσι, ο εκπαιδευτικός πρέπει να αποδείξει την ικανότητά του:

• θέματα παιδαγωγικής και παιδικής ψυχολογίας ·
• χαρακτηριστικά της φυσιολογικής ανάπτυξης των μαθητών ·
• εσωτερικοί κανονισμοί και άλλα έγγραφα εκπαιδευτικού ιδρύματος ·
• κανόνες υγιεινής του δημοτικού σχολείου ·
• την ικανότητα παρακολούθησης των δραστηριοτήτων και της προόδου των μαθητών ·
• γνώση της θεωρίας και των μεθόδων της εκπαιδευτικής εργασίας ·
• ικανότητα οργάνωσης του ελεύθερου χρόνου των μαθητών ·
• δεξιότητες πειθώ
• την ικανότητα συμβιβασμού και επιλογής του καλύτερου δυνατού τρόπου από οποιαδήποτε κατάσταση σύγκρουσης.

Η περιγραφή της εργασίας του δασκάλου της τάξης στο σχολείο μπορεί να περιέχει άλλες απαιτήσεις για τις γνώσεις και τις δεξιότητες των εκπαιδευτικών που θέλουν να λάβουν αυτήν την τιμητική θέση. Τέτοια αυστηρά κριτήρια επιλογής δεν είναι τυχαία, γιατί το πώς επαγγελματικά θα αναπτυχθούν αρμονικά τα παιδιά (τόσο πνευματικά όσο και ψυχολογικά) εξαρτάται από τις επαγγελματικές ικανότητες του εκπαιδευτικού.

Ο δάσκαλος της τάξης και οι κύριες ευθύνες του

Η περιγραφή της εργασίας του καθηγητή της τάξης στο Εκπαιδευτικό Πρότυπο της Ομοσπονδιακής Πολιτείας ορίζει ότι κατά τη διαδικασία της εργασίας ο δάσκαλος πρέπει να εκπληρώσει τα ακόλουθα καθήκοντα:

• Αναλύστε προβλήματα?
• να προβλέψει αλλαγές που θα απαιτούν επείγουσα προσαρμογή του εκπαιδευτικού σχεδίου ·
• Σχεδιάστε την πορεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας, αναπτύξτε την απαραίτητη μεθοδολογική τεκμηρίωση, εντοπίστε έγκαιρα την αποκλίνουσα συμπεριφορά των μαθητών.
• συντονίζει τις δραστηριότητες των μαθητών κατά την προετοιμασία και τη διεξαγωγή διαφόρων σχολικών δραστηριοτήτων.
• φροντίζει να διασφαλίζει την ασφάλεια των μαθητών, ελέγχοντας τακτικά τη λειτουργικότητα του σχολικού εξοπλισμού, των συσκευών και άλλων τεχνικών μέσων που χρησιμοποιούνται για εκπαιδευτικούς σκοπούς ·
• συμβουλεύει τους γονείς για θέματα που σχετίζονται με την εκπαιδευτική διαδικασία ·
• αξιολογεί το επίπεδο εκπαίδευσης των μαθητών και τη σχολική τους απόδοση.

Ο δάσκαλος της τάξης και οι λειτουργίες του

Η περιγραφή της εργασίας του δασκάλου της τάξης στους κύριους βαθμούς, καθώς και στη μέση και υψηλή τάξη, προβλέπει ότι ο δάσκαλος πρέπει να εκπληρώσει τις κύριες λειτουργίες του:

1. Σχεδιάστε, οργανώστε και ελέγξτε την εκπαιδευτική διαδικασία στην τάξη που καθοδηγείται από αυτόν.
2. Να δημιουργήσει τις απαραίτητες προϋποθέσεις για την αρμονική και ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών, καθώς και με στόχο τη δημιουργία αυτοεκτίμησης και σεβασμού για τους άλλους μεταξύ των μαθητών.

Τι δικαιώματα έχει ο δάσκαλος της τάξης;

Ανεξάρτητα από τον τύπο του σχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, η περιγραφή της εργασίας του καθηγητή τάξης των δημοτικών τάξεων στο GEF πρέπει να περιέχει μια ενότητα που να απαριθμεί τα δικαιώματα του εκπαιδευτικού. Η διατύπωση τους μπορεί να είναι διαφορετική, αλλά το νόημα είναι το ίδιο. Τα βασικά δικαιώματα που έχει ένας καθηγητής τάξης είναι:

• το δικαίωμα επιλογής των μεθόδων και των μορφών εφαρμογής της εκπαιδευτικής διαδικασίας ·
• το δικαίωμα εφαρμογής πειθαρχικών μέτρων σε μαθητές που έχουν διαπράξει οποιοδήποτε παράπτωμα, ως αποτέλεσμα του οποίου η εκπαιδευτική διαδικασία έχει αποδιοργανωθεί ·
• το δικαίωμα να ζητά και να λαμβάνει από τη διοίκηση πληροφορίες και μεθοδολογικά υλικά που είναι απαραίτητα για την ποιοτική εκπλήρωση των καθηκόντων που ορίζονται στην περιγραφή της εργασίας ·
• το δικαίωμα να καλέσετε στο σχολείο νόμιμους εκπροσώπους των μαθητών και να τους ενημερώσετε για την απόδοση των μαθητών ·
• το δικαίωμα να απαιτούν από τους μαθητές αυστηρή τήρηση των κανόνων συμπεριφοράς και του Χάρτη ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος ·
• το δικαίωμα αύξησης του επιπέδου των επαγγελματικών προσόντων.

Ευθύνη του δασκάλου της τάξης

Μιλώντας για τις ευθύνες του δασκάλου της τάξης, a priori υποτίθεται ότι ο εκπαιδευτικός είναι προσωπικά υπεύθυνος για την ακατάλληλη εκπλήρωσή τους. Το πώς ο δάσκαλος θα είναι υπεύθυνος για το παράπτωμα εξαρτάται από το βαθμό σοβαρότητάς τους.

Η ευθύνη είναι μια αναπόσπαστη ενότητα που περιέχει την περιγραφή της εργασίας του δασκάλου της τάξης (το 2014 αυτό το έγγραφο, ή αναπτύχθηκε πολύ νωρίτερα, δεν έχει σημασία). Έτσι, η περιγραφή της εργασίας προβλέπει ότι:

• σε περίπτωση παράλογης παραβίασης των απαιτήσεων του Χάρτη ή άλλων τεκμηριωμένων κανόνων του σχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, ο δάσκαλος τιμωρείται με πειθαρχική κύρωση.
• για παραμέληση του σχεδιασμού, της συντήρησης και της αποθήκευσης των σχολικών εγγράφων του δασκάλου της τάξης που αναμένουν ανάκτηση σύμφωνα με τα οργανωτικά έγγραφα του σχολείου ·
• Εάν ο δάσκαλος επέτρεπε στον εαυτό του να κάνει σωματική ή διανοητική βία εναντίον του μαθητή, ο δάσκαλος της τάξης θα αντιμετωπίσει την απόλυση. Επιπλέον, οι υπηρεσίες επιβολής του νόμου μπορεί να ενδιαφέρονται για ενέργειες εκπαιδευτικών.
• ο δάσκαλος της τάξης είναι οικονομικά υπεύθυνος για την πρόκληση ζημιών στο εκπαιδευτικό ίδρυμα.

  

Επίσημη σχέση

Όσον αφορά τη σχέση εργασίας του δασκάλου της τάξης, πρέπει να σημειωθούν τα ακόλουθα πιο σημαντικά σημεία:

• σύμφωνα με την εσωτερική τάξη του σχολείου, ο δάσκαλος της τάξης αντικαθιστά τους προσωρινά απόντες συναδέλφους του με εντολή της ηγεσίας.
• ο δάσκαλος της τάξης συντονίζει το αναπτυγμένο σχέδιο για το επερχόμενο ακαδημαϊκό έτος ή ένα τέταρτο με την ανώτερη διοίκηση ·
• περιοδικά, ο δάσκαλος γράφει γραπτώς στον διευθυντή ή στον αναπληρωτή του για τη δουλειά του.
• τακτικές επαφές με άλλους δασκάλους, τη διοίκηση και τα ανώτερα διευθυντικά στελέχη του σχολείου, καθώς και με τους γονείς των μαθητών τους.

Ο δάσκαλος της τάξης και ο ρόλος του στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του μαθητή

Ο ρόλος που διαδραματίζει ο δάσκαλος της τάξης στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του μαθητή δεν μπορεί να υποτιμηθεί. Αυτό υποστηρίζεται από τα ακόλουθα:

• ο δάσκαλος δημιουργεί ευνοϊκές συνθήκες για την αρμονική και ολοκληρωμένη ανάπτυξη των μαθητών.
• παρέχει υποστήριξη στον μαθητή στην επιθυμία του να επιτύχει εξαιρετικά αποτελέσματα στη μάθηση και τις δημιουργικές δραστηριότητες.
• διαμορφώνει τις δεξιότητες των μαθητών στη διατήρηση ενός υγιούς τρόπου ζωής ·
• βοηθά κάθε παιδί να προσαρμοστεί στην ομάδα και στην κοινωνία.
• στο μέτρο του δυνατού δημιουργεί τις απαραίτητες προϋποθέσεις προκειμένου να ενισχυθούν οι οικογενειακοί δεσμοί των μαθητών με τους γονείς τους.

Ένας καλός δάσκαλος της τάξης που αγαπά τα παιδιά και κατανοεί τις ιδιαιτερότητες της ψυχολογίας των παιδιών και των εφήβων γίνεται παιδί πραγματικός φίλος που είναι πάντα έτοιμος να παρέχει υποστήριξη και βοήθεια σε δύσκολους καιρούς.